10th Kannada Sem-1
ಮೊಹಮ್ಮದಿಯಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮೀಡಿಯಂ ಶಾಲೆಯ 10ನೇ ತರಗತಿಯ ಕನ್ನಡ ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಮಗ್ರ, ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಟಾಸ್ಕ್ 1 - ತಿಂಗಳವಾರು ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆ (ಜೂನ್ 2026 ರಿಂದ ಆಗಸ್ಟ್ 2026)
ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯನ್ನು (ರಿವಿಷನ್) ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, 11 ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು 3 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ (ಜೂನ್ನಿಂದ ಆಗಸ್ಟ್) ವಿಂಗಡಿಸಲು ನೀವು ವಿನಂತಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ತೀವ್ರತರವಾದ ಯೋಜನೆಯು ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
| ತಿಂಗಳು | ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು | ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ |
| ಜೂನ್ | ಗದ್ಯ 1: ಒಣಮರದ ಗಿಣಿ ಪದ್ಯ 1: ಬೋಧಿವೃಕ್ಷದ ಹಾಡು ಗದ್ಯ 2: ಅಸಿ-ಮಸಿ-ಕೃಷಿ ವ್ಯಾಕರಣ: ಗಾದೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ | ಇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಗಿಣಿಯ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ; ಲೇಖನಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತಿಯ (ಅಸಿ-ಮಸಿ) ನಡುವಿನ ಚರ್ಚೆ; ಗಾದೆಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಚಾರ್ಟ್ ತಯಾರಿಕೆ. | ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ 1 (ಜೂನ್ ಕೊನೆಯ ವಾರ) |
| ಜುಲೈ | ಪದ್ಯ 2: ಸವಿಚೈತ್ರ ಗದ್ಯ 3: ಗಾನಯೋಗಿ ಪಂಡಿತ ಪುಟ್ಟರಾಜ ಗವಾಯಿ ಪದ್ಯ 3: ಸದ್ದು ಮಾಡದಿರು ಪೂರಕ ಪಾಠ 1: ಕಳ್ಳರ ಗುರು | ಬ್ರೈಲ್ ಲಿಪಿ ಅನುಭವದ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಸ್ಥಳೀಯ ಜಾನಪದ ರಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು; ಪ್ರಕೃತಿ ವೀಕ್ಷಣಾ ನಡಿಗೆ. | ಘಟಕ ಪರೀಕ್ಷೆ 2 (ಜುಲೈ ಕೊನೆಯ ವಾರ) |
| ಆಗಸ್ಟ್ | ಗದ್ಯ 4: ಹಕ್ಕಿಗೂಡುಗಳ ನಿಗೂಢ ಜಗತ್ತು ಪದ್ಯ 4: ಗುರಿ ಪೂರಕ ಪಾಠ 2: ಹೊಂಗೆ-ಬೇವುಗಳ ಹಾಡು | ಪಕ್ಷಿಯ ಗೂಡಿನ ಮಾದರಿ ತಯಾರಿಕೆ; ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರದ ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪ್ಗಳು; ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಿಡ ನೆಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. | ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಆಗಸ್ಟ್ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ) |
ಗಮನಿಸಿ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಿಂದ ಫೆಬ್ರವರಿಯವರೆಗೆ, ನೀವು ತೀವ್ರವಾದ ವ್ಯಾಕರಣ (ಸಂಧಿ, ಸಮಾಸ, ವಿಭಕ್ತಿ), ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ ಬೋಧನೆಯನ್ನು (remedial teaching) ಮಾಡಬಹುದು. ಮಾರ್ಚ್ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ (ರಿವಿಷನ್) ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯ ಮೀಸಲಿಡಬಹುದು.
ಟಾಸ್ಕ್ 2 - ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ಸುಧಾರಣಾ ಯೋಜನೆ
ಗ್ರಾಮೀಣ ಮತ್ತು ಅನುದಾನಿತ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ 8 ಸರಳ, ಶೂನ್ಯ-ವೆಚ್ಚದ ತಂತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಓದು:
ವಿವರಣೆ: ಹಳೆಯ ಕನ್ನಡ ದಿನಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಕೇಳಿ.
ಆವರ್ತನ: ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ. (8 ರಿಂದ 10ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಕಥೆಯ ಸರಪಳಿ:
ವಿವರಣೆ: ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಆರಂಭಿಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಒಂದೊಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಆವರ್ತನ: ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ. (6 ರಿಂದ 10ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಸಹಪಾಠಿ ಶ್ರುತಲೇಖನ (Peer Dictation):
ವಿವರಣೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿ ಮಾಡಿ. ಒಬ್ಬರು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಓದುತ್ತಾರೆ (ಉದಾ: ಅಸಿ-ಮಸಿ-ಕೃಷಿ), ಮತ್ತೊಬ್ಬರು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಆವರ್ತನ: ಪ್ರತಿದಿನ (10 ನಿಮಿಷ). (5 ರಿಂದ 10ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಪದಗಳ ಗೋಡೆ (Word Wall):
ವಿವರಣೆ: ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಚಾರ್ಟ್ ರಚಿಸಿ. ಪ್ರತಿದಿನ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಹೊಸ ಕಠಿಣ ಪದವನ್ನು (ಉದಾ: ನಿಗೂಢ, ಪರಹಿತಾಕಾಂಕ್ಷಿ) ಅದರ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ.
ಆವರ್ತನ: ಪ್ರತಿದಿನ. (ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ಓದು:
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯ ಪಾಠಗಳಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (ಬೇಟೆಗಾರ, ಇಂದ್ರ, ಗಿಣಿ) ನಿಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಓದುವಂತೆ ಮಾಡಿ.
ಆವರ್ತನ: ಗದ್ಯ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. (6 ರಿಂದ 10ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಚಿತ್ರ ವರ್ಣನೆ:
ವಿವರಣೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ತಾವು ನೋಡಿದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ 5 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೇಳಿ.
ಆವರ್ತನ: ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ. (3 ರಿಂದ 8ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಗಾದೆ ವಿಸ್ತರಣೆ:
ವಿವರಣೆ: ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಗಾದೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು 4 ಸಾಲುಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೇಳಿ.
ಆವರ್ತನ: ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ. (9 ಮತ್ತು 10ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಮೌನ ಓದು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವಿಕೆ:
ವಿವರಣೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮೌನವಾಗಿ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಓದುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಎದುರಾಳಿ ತಂಡವನ್ನು ಕೇಳಲು 2 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆವರ್ತನ: ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ. (6 ರಿಂದ 10ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಕ್ತ).
ಟಾಸ್ಕ್ 3 - ಆನಂದದಾಯಕ ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಘಟಕ 1: ಜೂನ್ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು (ಒಣಮರದ ಗಿಣಿ, ಅಸಿ-ಮಸಿ-ಕೃಷಿ, ಬೋಧಿವೃಕ್ಷದ ಹಾಡು)
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ: 'ಒಣಮರದ ಗಿಣಿ' ಪಾಠದಿಂದ ಇಂದ್ರ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಗಿಣಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು.
ಚರ್ಚೆ (Debate): ತರಗತಿಯನ್ನು ಅಸಿ (ಸೈನ್ಯ), ಮಸಿ (ಸಾಹಿತ್ಯ) ಮತ್ತು ಕೃಷಿ (ವ್ಯವಸಾಯ) ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ. ದೇಶದ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಯಾವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪ್: ಸಿದ್ದಾರ್ಥನು ಜ್ಞಾನೋದಯ ಪಡೆದು ಗೌತಮ ಬುದ್ಧನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಂಡಿದ್ದನ್ನು ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪ್ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ವ್ಯಾಕರಣ ಆಟ ("ಸಂಧಿ ಮ್ಯಾಚ್"): ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದದ ಕಾರ್ಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಪದ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಲೋಪ, ಆಗಮ ಅಥವಾ ಆದೇಶ ಸಂಧಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು.
ರೈತನ ಸಂದರ್ಶನ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 5 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ, ಆಧುನಿಕ ಕೃಷಿ ಸವಾಲುಗಳ (ಕೀಟಬಾಧೆ, ಮಳೆಯ ಕೊರತೆ) ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ರೈತರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು.
ಘಟಕ 2: ಜುಲೈ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು (ಗಾನಯೋಗಿ ಪುಟ್ಟರಾಜ, ಸವಿಚೈತ್ರ, ಸದ್ದು ಮಾಡದಿರು, ಕಳ್ಳರ ಗುರು)
ಸಂವೇದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಪಂಡಿತ ಪುಟ್ಟರಾಜ ಗವಾಯಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಟ್ಟಿ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೇಳಿ.
ಜಾನಪದ ಗಾಯನ: ಯುಗಾದಿ/ಚೈತ್ರ ಮಾಸವನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ 'ಸವಿಚೈತ್ರ' ಪದ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುವುದು.
ಪ್ರಕೃತಿ ನಡಿಗೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಳಿ (ಸದ್ದು ಮಾಡದಿರು ಪಾಠದ ಆಧಾರ).
ನಾಟಕ/ಸ್ಕಿಟ್: ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಕಳ್ಳರ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು.
ಬ್ರೈಲ್ ಕಲೆ: ದಪ್ಪ ಚಾರ್ಟ್ ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಅಂಟು/ಬೇಳೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಬ್ರೈಲ್ ಲಿಪಿಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಇದರಿಂದ ದೃಷ್ಟಿ ವಿಕಲಚೇತನರು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.
ಘಟಕ 3: ಆಗಸ್ಟ್ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು (ಹಕ್ಕಿಗೂಡುಗಳ ನಿಗೂಢ ಜಗತ್ತು, ಗುರಿ, ಹೊಂಗೆ-ಬೇವುಗಳ ಹಾಡು)
ಮಾದರಿ ತಯಾರಿಕೆ: ಒಣಗಿದ ಹುಲ್ಲು, ಕೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಗೂಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ ಚಾರ್ಟ್: 'ಗುರಿ' ಪದ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು "ಹೆಜ್ಜೆಗುರಿ" ಚಾರ್ಟ್ ರಚಿಸುವುದು.
ಸೀಡ್ ಬಾಲ್ (ಬೀಜದ ಉಂಡೆ) ತಯಾರಿಕೆ: ಹೊಂಗೆ ಮತ್ತು ಬೇವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾದ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಉಂಡೆ ಮಾಡಿ ಒಣಗಿಸಿ. ಮರಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುವುದು.
ಚಾರ್ಟ್ ವರ್ಕ್: ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಗೂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಚಾರ್ಟ್ ರಚನೆ.
ಪದಗಳ ರಿಲೇ: ಎರಡು ತಂಡಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಪದ ಬರೆಯಿರಿ; ಮುಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆ ಪದದ ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು.
ಟಾಸ್ಕ್ 4 - ಪ್ರಶ್ನೆ ಬ್ಯಾಂಕ್ (ಪ್ರಮುಖ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಿಗಾಗಿ)
ಅಧ್ಯಾಯ 1: ಒಣಮರದ ಗಿಣಿ
1 ಅಂಕದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಕಾಶಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವರು ಯಾರು? (ಉತ್ತರ: ಒಬ್ಬ ಬೇಟೆಗಾರ).
ಬೇಟೆಗಾರನ ಬಾಣಗಳಿಗೆ ಏನೆಂದು ಸವರಲಾಗಿತ್ತು? (ಉತ್ತರ: ವಿಷ).
ಬೇಟೆಗಾರ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ? (ಉತ್ತರ: ಜಿಂಕೆ).
ವಿಷದ ಬಾಣ ತಗುಲಿದಾಗ ಮರ ಏನಾಯಿತು? (ಉತ್ತರ: ಒಣಗಿಹೋಯಿತು).
ಒಣಗಿದ ಮರದ ಪೊಟರೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು? (ಉತ್ತರ: ಗಿಣಿ).
ಒಣಗಿದ ಮರವನ್ನು ನೋಡಲು ಯಾವ ದೇವರು ಬಂದನು? (ಉತ್ತರ: ಇಂದ್ರ).
ಗಿಣಿಯು ಇಂದ್ರನಿಂದ ಯಾವ ವರವನ್ನು ಕೇಳಿತು? (ಉತ್ತರ: ಮರವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹಸಿರಾಗಿಸಲು).
ಬಿಟ್ಟ ಸ್ಥಳ ತುಂಬಿ: ಗಿಣಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ __________ ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿತ್ತು (ಉತ್ತರ: ಲೋಕವರ್ತನೆ).
ಹೊಂದಿಸಿ ಬರೆಯಿರಿ: ಅ. ಬೇಟೆಗಾರ - 1. ವಿಷ, ಆ. ಇಂದ್ರ - 2. ವರ, ಇ. ಗಿಣಿ - 3. ಕೃತಜ್ಞತೆ.
'ಆಶ್ಚರ್ಯ' ಪದದ ತದ್ಭವ ರೂಪವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಉತ್ತರ: ಅಚ್ಚರಿ).
3-4 ಅಂಕದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಮರದ ಮೇಲೆ ವಿಷದ ಬಾಣ ಬೀರಿದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಗಿಣಿಯನ್ನು ಕಂಡಾಗ ಇಂದ್ರನಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಲು ಕಾರಣವೇನು?
ಒಣಗಿದ, ಸತ್ತ ಮರದಲ್ಲಿ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದ್ದನ್ನು ಗಿಣಿಯು ಹೇಗೆ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡಿತು?
ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಗಿಣಿಯಿಂದ ನಾವು ಕಲಿಯುವ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳೇನು?
ಓದುವ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಓದಿ ಉತ್ತರಿಸಿ):
ಪ್ಯಾರಾ: "ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ಮರ ನನಗೆ ಆಶ್ರಯ ಕೊಟ್ಟಿದೆ, ಹಣ್ಣು ಕೊಟ್ಟಿದೆ... ಸಂಪಾದಿಸಿಕೊಂಡು ಬರುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ವಾಸ ಮಾತ್ರ ಇಲ್ಲೇ."
ಈ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದವರು ಯಾರು?
ಕೇಳುಗ ಯಾರು?
ಮರವು ಇಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಾತನಾಡುವವರಿಗೆ ಏನು ನೀಡಿದೆ?
ಮಾತನಾಡುವವರು ಆಹಾರ ಹುಡುಕಲು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?
ಅಧ್ಯಾಯ 2: ಅಸಿ-ಮಸಿ-ಕೃಷಿ
1 ಅಂಕದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
"ಅಸಿ" ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? (ಉತ್ತರ: ಕತ್ತಿ/ಯುದ್ಧ/ಸೈನಿಕರು).
"ಮಸಿ" ಪದವು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ? (ಉತ್ತರ: ಶಾಯಿ/ಸಾಹಿತ್ಯ/ಶಿಕ್ಷಣ).
"ಕೃಷಿ" ಎಂದರೆ ಏನು? (ಉತ್ತರ: ವ್ಯವಸಾಯ).
ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಇಲಾಖೆಗೆ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಜೆಟ್ ಹಂಚಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ? (ಉತ್ತರ: ರಕ್ಷಣೆ/ಸೈನ್ಯ).
ಗಾದೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: "ಕತ್ತಿಗಿಂತ _________ ಹರಿತ." (ಉತ್ತರ: ಲೇಖನಿ).
ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ ದೇಶದ ಬೆನ್ನೆಲುಬು ಯಾರು? (ಉತ್ತರ: ರೈತ).
"ಕೋಟಿ ವಿದ್ಯೆಗಳಲಿ ಮೇಟಿ ವಿದ್ಯೆಯೇ ಮೇಲು" ಎಂದು ಹೇಳಿದ ಕವಿ ಯಾರು? (ಉತ್ತರ: ಸರ್ವಜ್ಞ).
ಈ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ಉತ್ತರ: ಶ್ರೀ ಪಂಡಿತಾರಾಧ್ಯ ಶಿವಾಚಾರ್ಯ).
ವಿರುದ್ಧ ಪದ: ಆಶಾವಾದಿ x ________ (ಉತ್ತರ: ನಿರಾಶಾವಾದಿ).
ಬಿಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಧಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ (ಸರ್ವ + ಅಧಿಕಾರಿ = ಸವರ್ಣದೀರ್ಘ ಸಂಧಿ).
3-4 ಅಂಕದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ದೇಶಕ್ಕೆ ಬಲಿಷ್ಠ ಸೈನ್ಯವೇಕೆ ಅಗತ್ಯ?
"ಮಸಿ" (ಸಾಹಿತ್ಯ/ಶಿಕ್ಷಣ) ಸಮಾಜವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಲ್ಲದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ರೈತರು ಭೂಮಿ ಉಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ಇಂದು ರೈತರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಸವಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಟಾಸ್ಕ್ 5 - ಯೂಟ್ಯೂಬ್ ವೀಡಿಯೊ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ
ಅಮೂರ್ತ ವಿಷಯಗಳಿಗಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು (Visual aids) ಹುಡುಕಲು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹುಡುಕಾಟದ ಪದಗಳು (Search terms) ಇಲ್ಲಿವೆ.
| ವಿಷಯ | Search Term 1 | Search Term 2 | ಭಾಷೆ |
| ಕನ್ನಡ ಸಂಧಿಗಳು (ವ್ಯಾಕರಣ) | Kannada Grammar Sandhi tricks | Lopa Agama Aadesha Sandhi Kannada | ಕನ್ನಡ |
| ಪುಟ್ಟರಾಜ ಗವಾಯಿಗಳ ಜೀವನ | Pandit Puttaraja Gavayi Biography | Gaanayogi Puttaraja Gavayi documentary | ಕನ್ನಡ |
| ಹಕ್ಕಿಗೂಡುಗಳು | Weaver bird building nest | How birds build nests animation | ಇಂಗ್ಲಿಷ್/ಕನ್ನಡ |
| ಬುದ್ಧನ ಪಯಣ | Story of Gautam Buddha for students | Bodhi tree Buddha enlightenment | ಇಂಗ್ಲಿಷ್/ಹಿಂದಿ |
| ಭಾರತೀಯ ಕೃಷಿ | Challenges of Indian farmers documentary | Krushi Mahatva in India | ಕನ್ನಡ/ಇಂಗ್ಲಿಷ್ |
ಟಾಸ್ಕ್ 6 - ಬೋಧನಾ ಉಪಕರಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು
ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸರಳ, ಶೂನ್ಯ-ವೆಚ್ಚದ ಬೋಧನಾ ಉಪಕರಣಗಳು:
ಸಂಧಿ ಸ್ಪಿನ್ನರ್ (ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕಾಗಿ):
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ 2 ವೃತ್ತಗಳು, 1 ಪಿನ್/ಸೇಫ್ಟಿ ಪಿನ್, ಸ್ಕೆಚ್ ಪೆನ್ಗಳು.
ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನ: ಒಂದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಮತ್ತೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಚಿಕ್ಕದು ದೊಡ್ಡದರ ಮೇಲೆ ತಿರುಗುವಂತೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಿನ್ ಮಾಡಿ. ಚಿಕ್ಕ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ವಪದ (ಉದಾ: ಮಾತು, ದೇವ) ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತರಪದ (ಉದಾ: ಇಲ್ಲ, ಆಲಯ) ಬರೆಯಿರಿ. ಸಂಯೋಜಿತ ಪದಗಳನ್ನು (ಮಾತಿಲ್ಲ, ದೇವಾಲಯ) ರೂಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಕ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಬ್ರೈಲ್ ಹೆಸರು ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಗಾನಯೋಗಿ ಪುಟ್ಟರಾಜ ಗವಾಯಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ):
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಬಿಸಾಡಿದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ತುಂಡುಗಳು, ಫೆವಿಕಾಲ್, ಸಾಸಿವೆ ಅಥವಾ ಒಣ ಬಟಾಣಿ.
ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನ: ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸಣ್ಣ ಆಯತಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಅಥವಾ ಕನ್ನಡದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೇಲೆ ಫೆವಿಕಾಲ್ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಸಾಸಿವೆ ಕಾಳುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು "ಓದಬಹುದು".
ಭಾವನೆಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳು (ಸದ್ದು ಮಾಡದಿರು & ಸವಿಚೈತ್ರ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ):
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಹಳೆಯ ಪತ್ರಿಕೆ/ಚಾರ್ಟ್ ಪೇಪರ್, ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ ಅಥವಾ ದಾರ, ಕ್ರಯಾನ್ಗಳು.
ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನ: ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ಸರಳವಾದ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು (ಅಹಂಕಾರ, ಶಾಂತಿ, ಕೋಪ, ಸಂತೋಷ) ಬರೆಯಿರಿ. 'ಸದ್ದು ಮಾಡದಿರು' ಪದ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಗದ್ದಲದ, ಜಂಭದ ಜನರನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವಾಗ "ಅಹಂಕಾರಿ" ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವಾಗ "ಶಾಂತ" ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಧರಿಸುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿ.
Comments
Post a Comment